高等院校自考脱产助学班中开展“学历+技能”培养模式的必要性及学历教育

发表时间:2019-05-30 10:40

  1.“学历+技能”培养模式是促进学生就业的良好途径

  我国高校毕业生就业已从“卖方市场”转入“买方市场”,就业形势严峻,而对只有低于百分之二十比例最终能拿到大学文凭的自考生来说,更是难上加难。在自考助学单位积极开展职业技能培训和考核,使自考生在获得学历证书的同时,取得相关的职业资格证书,有利于毕业生顺利就业,缩短上岗后的适应期。

  2.“学历+技能”培养模式是推进企业经济效益的有效途径

  目前我国大量企业正从劳动密集型逐步转变成技术密集型企业,需要大量的技术应用型人才。“学历+技能”正好适应了企业的这种需求。学生在校期间就能接受良好的职业技能培训,获得与所学专业相关的职业能力,并取得相关的职业资格证书,提高适应职业变化的能力,大大缩短就业上岗后的适应期,同时还能培养创新实践能力和创业敬业精神,树立正确的职业观。

  二、高校自考脱产助学班学生的学历教育

  1.招生时把好源头关

  保质保量的生源是开办自考助学班的第一步,首先,高校在创办全日制自考助学班时,要开放思维,做好充分的宣传,只有生源的量达到合适规模了,后期的专业开设,教学管理,党建团学管理才能同步跟进。同时,优质的生源也为后期的管理打下了良好的基础。其次,高校在招来全日制自考助学生后,一定要做好后期的保障工作,以防生源流失。对于招生时做的承诺,一定要如实兑现,对于自考生,要尽量做到与普本生一视同仁,切不可因为是自考生就忽视怠慢。在宿舍条件,团学党建等工作上,尽量跟学校普本生同步,使自考生有种与学校融为一体的感觉。

  2.教学时把好质量关

  高校在人才培养目标,课程设置,教学環节设计,教材的选用上不能照搬普本计划,应该根据自考生的特点、专业特色、市场需求,有目的的调整教学计划,使得课程设置和教学环节能更好的适合自考生培养。甚至也可以通过校企合作办学的模式,按照“订单式教学”共同培养人才,及时调整专业结构和培养目标,避免教学和生产相脱节,为企业培养合格的人才,促进学生就业。

  3.在成绩认定中把握好标准关

  对高校自考助学生要树立良好的考纪考风,考试作弊问题一直是学校教育的重灾区[2],部分投机取巧的学生,课堂上不认真学习,课后不巩固知识疑点,考前更做不到系统的对该课程知识进行有效的归纳总结,只想着考堂上舞弊。监考老师一定要认真做好本职工作,对此恶习陋习要严抓,严惩。同时,要丰富考试形式,一卷定分数的考核形式并不能真正激发学生的学习兴趣,调动学习潜能。任课教师在授课时就可以丰富课堂形式,可以适当的让学生展开小组讨论,课后小论文写作,以及户外实践,同时把这些表现以一定的分数折算成期末考试成绩,对于计算机操作、机械类的课程,可以采取机房或是实验室现场操作考核[3],做到真正的充分调动学生的学习积极性。

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