微信平台对重庆自考英语教学的作用及优势

发表时间:2019-05-28 09:26

微信公众平台的优势

  1.移动课堂的便捷性

  移动网络的发展使学生不用拘泥于课堂的时间和空间,只要有网络的地方都可以随时随地搜索不同的网络课程,甚至可以进行提问,相互谈论,丰富了学习的形式,也有利于巩固课内知识点和拓展课外常识。学生可以把等车、坐地铁、吃饭等零星时间用来记单词,实现“碎片化学习”,在最大程度上有效利用时间。

  2.学习者的自主性

  重庆自考学生的英语水平参差不齐,普通课堂上课只能照顾到大多数人,这就导致基础好的学生“吃不饱”,基础差的学生“吃不下”。移动微学习就可以很好地解决这个问题。学习者根据自身的学习情况制定相应的学习策略,也可以根据自己的兴趣爱好选择学习内容,实现学习的自主性。

  3.学习内容的实时性

  微信公众平台每天都可以推送一条消息,教师可以及时更新以视频和图片为主的学习资料,帮助学生在第一时间掌握最新的最感兴趣的英语知识。也可以利用平台回复的功能,及时解答学生的疑问,既方便师生交流,也容易刺激学生的学习积极性。

  三、微课堂建设

  利用微信建构新型学习平台已成为当下大学生学习的重要模式,智能手机和平板电脑等移动终端设备,以及网络的发展为此提供了可能。学生可以随时随地参与到学习讨论中来,疑问也能够得到及时解答,大大促进了学习积极性。

  1.移动平台搭建

  微信平台搭建可以分两种情况:一种是教师建立公众号,如“我爱英语”,并让所有学生添加关注,随后教师就可以在公众号里上传相关学习资料,也可以上传趣味英语,让学生在娱乐中享受学英语的乐趣;第二种情况是教师建立群,建议在群中使用英语,学生入群便可实现生生交流、师生交流,即可增进彼此感情,又可以锻炼书面语或者口语能力(利用微信语音功能)。

  2.课程资源

  学习资源对学生的学习至为关键,选好学习资源才能让学习事半功倍。教师首先应选取与课本内容息息相关的内容,帮助学生预习以及巩固课堂知识,把课堂上没有记下来的内容呈现在学生面前,进行二次学习,加深印象。除了文本形式,还应该重视学习内容的多样化。学生很容易就被做的好的广告、好听的歌曲所吸引,因此,学习内容应该丰富多彩。有研究证明,学生更喜欢的排名靠前的内容是:“娱乐性英语如英语歌、英语电影、国外文化”、“四六级备考资料”以及“趣味英语如英语幽默故事、谚语等”。[2] 教师也可以向学生推荐些英语学习App,如:百词斩,英语流利说等。学习感兴趣的内容,学生的积极性才能被调动起来,从而更加认真地投入到对课本的学习中。

  3.教学进程

  教学进程的安排是教学管理中的关键环节,根据微信的特点和资源推送功能,将重庆自考英语课程分为课前准备、课堂实施、课后巩固三个部分,以便更好地实施重庆自考英语教学和学习。现以“How Difficult Is English?”这堂课的具体教学内容为例,具体阐明这三个部分在重庆自考英语移动课堂中的作用。

  (1)课前准备

  在讲授新知识前,教师将所要涉及文章的标题、教学重难点、相关背景资料或者网址上传至公众号或者班级群中。如:

  本节课的教学标题:How Difficult Is English?

  本节课的教学重点:掌握核心词汇的使用;翻译第12页的重点句子

  本节课的教学难点:了解中英文间的差异,学好英语

  这些信息可以以图片加文字的形式推出,让学生对所授课程有所认知,提前预习课程内容,既能节省宝贵的课堂时间,又能对所学内容有大致的了解,对自己预习不通的地方更能有针对性地去听讲或是提问,提高学习的有效性。

  (2)课堂实施

  本环节是重中之重,教师利用微信发布教学课件和微课视频。课件以文字为主、图片为辅的形式上传至微信。在实际讲授时,根据学生的预习情况和个人基础情况,有侧重地对课件进行“加工”:针对基础好、预习到位的班级可以适当扩充内容,对于基础差、没有预习的班级,讲授应更详细缓慢。微课视频是对本节课的重点难点的录制,短小而精悍,帮助学生重现课堂,再次记忆。本模块图片和视频相辅相成,将课程资源立体呈现在学生面前,有利于掌握本节课的重点和难点。

  (3)课后巩固

  本环节的主要功能是在单元学习之后,进行布置作业、互动答疑、研究讨论等活动。传统的作业模式是纸质版,以文字为主,现在学生可以通过微信上传个性作业,既可以是文字形式,也可以是图片或是声音。实现了作业形式多样化,避免传统地照抄照搬,也让学生爱上“写作业”。学生有疑问可以直接在群里提问,教师实现实时解答,有效节省课堂时间,又能帮助到有同样疑问的学生。同时,教师还可以根据学生的问题及时修改教学设计和教学内容。学生之间互相研究讨论,也能帮助其巩固知识,激发学习兴趣,相互“攀比”——谁在英语学习上更用功更扎实。

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